Saltar al contenido principal

Configuración de cookies

Utilizamos cookies para asegurar las funcionalidades básicas del sitio web y para mejorar tu experiencia en línea. Puedes configurar y aceptar el uso de las cookies, y modificar tus opciones de consentimiento en cualquier momento.

Esenciales

Preferencias

Analíticas y estadísticas

Marketing

Pensamiento Colectivo propone: Filtros en los dispositivos de Ceibal para evitar que NNA accedan a contenido nocivo o inapropiado

Avatar: Cecilia López Hugo Cecilia López Hugo

Nuestro país cuenta con una política pública que hace casi 20 años entrega dispositivos personales con conexión a internet a NNA a partir de los 6 años de edad, dispositivos que se llevan a sus hogares.

Teniendo en cuenta la modificación de los sistemas operativos de las computadoras que entrega el Estado (que pasaron de software libre -con sus limitaciones- a licencias de empresas como Microsoft y Google), así como los cambios producidos en el entorno digital, tanto en el diseño de las plataformas, la disponibilidad de contenidos y la creciente violencia facilitada por la tecnología. Considerando además que Ceibal cuenta, hasta el momento, con la capacidad para bloquear sitios o aplicaciones con contenidos nocivos o inapropiados únicamente de la red que proporciona conectividad a los centros educativos, desde Pensamiento Colectivo proponemos:

Incluir filtros que permitan limitar o filtrar el acceso a contenidos nocivos o inapropiados en todos los dispositivos que entregue Ceibal. Actualmente, una vez que el dispositivo se conecta a una red diferente a la del centro educativo, los filtros desaparecen dejando en una situación de mayor vulnerabilidad a niños, niñas y adolescentes.

Esta medida debería acompañarse con propuestas comunitarias que brinden herramientas a los referentes familiares y de cuidado de NNA que promuevan el acompañamiento en red de NNA en su relación con el entorno digital. Entendemos que los materiales que Ceibal hoy tiene disponibles, incluyendo un curso virtual y autoasistido, no son suficientes; por un lado, dejan por fuera a aquellas personas que no cuentan con las habilidades digitales instrumentales suficientes para acceder a esa información, al mismo tiempo que no generan espacios de encuentro y reflexión compartida que permitan fortalecer los vínculos entre las comunidades educativas.

Comentario

Confirmar

Por favor, inicia la sesión

Compartir