La presencia del entorno digital en la vida cotidiana de niños, niñas y adolescentes, el continuo entre lo que sucede entre la presencialidad y el entorno digital, así como las oportunidades y riesgos en relación a los derechos humanos que presentan las tecnologías digitales, requieren de espacios de reflexión, educación y promoción de la participación de NNA. Es por ello que desde Pensamiento colectivo proponemos:
La creación de una asignatura, presente en carácter obligatorio de 7° de EBI a 3° de EMS, que incluya la combinación de contenidos que, desde la información, la reflexión y el intercambio, permitan:
-Reconocer, defender y proteger los derechos humanos.
-Promover la convivencia entre pares.
-Profundizar sobre la educación sexual integral.
-Desarrollar la alfabetización mediática e informacional.
-Desarrollar habilidades fundamentales que promuevan el ejercicio de la ciudadanía en el entorno digital.
-Desarrollar la educación económica.

Compartimos como referencia el programa vigente en Inglaterra de PSHE (Personal, Social, Health and Economic Education) un área educativa que aborda el desarrollo personal, social, emocional, físico y económico de niños, niñas y adolescentes.
Un aspecto relevante de la actualización normativa de 2025, es que incorpora explícitamente contenidos sobre imágenes sexuales generadas con IA, deepfakes, misoginia en línea y los efectos de la pornografía en las actitudes y comportamientos sexuales.

https://pshe-association.org.uk/guidance/ks1-5/programme-of-study
https://www.gov.uk/government/publications/relationships-education-relationships-and-sex-education-rse-and-health-education