Diálogo en San José.

Plan Nacional por la Accesibilidad y los Derechos de las Personas con Discapacidad.

En el marco del proceso participativo del Plan Nacional por la Accesibilidad y los Derechos de las Personas con Discapacidad, se realizó una reunión en el departamento de San José con organizaciones y la Comisión Honoraria.

En el área educativa se señalaron importantes desafíos para la inclusión, especialmente en el caso de niñas y niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se planteó que el sistema educativo exige contar con Asistentes Personales como condición para el ingreso a escuelas especiales, lo que genera barreras de acceso. Asimismo, se expresó una crítica al sistema educativo por situaciones que derivan en la expulsión de niños y niñas.

En materia de accesibilidad se identificaron barreras persistentes en centros educativos y en distintos servicios, incluyendo los ámbitos de la salud y situaciones vinculadas a la violencia. En relación con el sistema de Asistentes Personales, se destacó la existencia de listas de espera y se informó que las constancias correspondientes son emitidas desde la oficina territorial.

La Comisión Honoraria fue valorada como un espacio relevante para la presentación de propuestas y el intercambio. En cuanto a la red de centros, se mencionaron dificultades para acceder a prestaciones AYEX debido a la falta de seguimiento por parte del MIDES. También se señalaron obstáculos en el Registro Nacional que dificultan las postulaciones a distintos apoyos y programas.

En el ámbito del empleo se indicó que existen empresas dispuestas a contratar personas con discapacidad, aunque persisten dificultades vinculadas al registro que limitan la efectivización de estas oportunidades laborales.

Finalmente, se plantearon otros aspectos relevantes, entre ellos el reclamo de una persona ostomizada para su reconocimiento como persona con discapacidad, la falta de psicólogos con formación específica para la atención de personas sordas y la necesidad de revisar prácticas del sistema educativo que generan exclusión.