Plan Nacional de Derechos Humanos

Huella digital

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Origen: {"body":{"es":"La educación durante el siglo XX vivió transformaciones que reclamaban mayor igualdad para superar cualquier tipo de discriminación, buscando así la integración de los alumnos con alguna discapacidad a las escuelas ordinarias, este planteamiento impulsa la integración a partir de la reforma de la educación especial (Marchesi, Coll, & Palacios, 1999) . \r\nSin embargo, la integración educativa llevó a la idea de la existencia de dos grupos de estudiantes: los que tienen deficiencias y los que no; se saca al estudiante del aula regular para darle atención en el aula especial, lo cual llevo a generar segregación y alumnos integrados.\r\n Por tal razón, el modelo de integración fue insuficiente al no tener en cuenta a los alumnos que también necesitaban una respuesta educativa individualizada, esto llevó a conducir propuestas sobre escuelas inclusivas. \r\nLa educación inclusiva se sitúa en la declaración universal de los derechos humanos, donde las instituciones educativas tienen la obligación de garantizar una enseñanza no segregada a todos los alumnos sean cual sean sus condiciones físicas, sociales o culturales. \r\n\r\nLas siguientes acciones surgen con la necesidad de mostrar a la población en general y agentes políticos los importantes vacíos que hoy existen para el colectivo del Espectro Autista. Es nuestro objetivo hacerlas visibles mediante gid://decidim-app/Decidim::Hashtag/1/AccionesInclusivas."},"title":{"es":" El ahelado deseo de la Inclusión Educativa en personas con TEA - Un DERECHO y DESAFIO que TENEMOS como Sociedad"}}

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